Pruebas libres para obtención del Título de Graduado en ESO (Para mayores de 18 años o que los cumplan en el 2016)

-Fechas de realización de las pruebas
Para el año 2016, las fechas de realización de las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas con 18 años, o que los cumplan en el 2016, serán las siguientes:

a. Convocatoria de abril:   sábado, 19 de abril
b. Convocatoria de junio:  sábado, 25 de junio.

-Equivalencias de distintas enseñanzas con las pruebas 

Para aquellas personas que tengan estudios previos realizados, existe la posibilidad de establecer equivalencias de éstos con alguno de los ámbitos en que están estructuradas las pruebas. 

En la siguiente tabla aparecen dichas equivalencias (clic en la imagen para ampliar)

-Plazos de inscripción

• Del 1 al 15 de Febrero : para la convocatoria de abril. 

• Del 11 de abril al 4 de mayo: para la convocatoria de junio

-Solicitudes de inscripción en las pruebas:

• Con certificado digital en vigor, el proceso se realiza completamente por vía telemática, a través de la Secretaria Virtual. Este enlace estará disponible disponible del 1 al 15 de febrero

Enlace : Secretaria Virtual

• Sin certificado digital: se puede realizar la inscripción rellenando el formulario que se habilita a través de la web de la Consejería de Educación y en el Portal de Educación Permanente (del 1 al 15 de febrero)

Enlace: Inscripcion Prueba Graduado ESO

  Una vez cumplimentados los campos, se imprimirán tres copias (una para la persona solicitante y dos para la Administración). La solicitud de inscripción firmada sólo quedará formalizada cuando se entregue en los registros de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la provincia en la que se desee realizar la prueba, o bien a través de envío postal o en cualquiera de los registros y oficinas a que se refiere Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Si se opta por el envío postal, es imprescindible que las tres copias vayan selladas y fechadas por la oficina de Correos.

- Desarrollo de las pruebas

Sesión de mañana:

Prueba del ámbito científico-tecnológico: (2)

9:00 a 9:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
9:30 a 11:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito científico-tecnológico y realización de los mismos.
11:30 a 12:00. Descanso

Prueba del ámbito de comunicación: (2)

12:00 a 12:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
12:30 a 14:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito de comunicación y realización de los mismos.

Sesión de tarde:

Prueba del ámbito social:

17:30 a 18:00 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
18:00 a 20:00 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito social y realización de los mismos.

(1) A tal efecto, los aspirantes deberán estar provistos del Documento Nacional de Identidad u otro documento oficial que permita su identificación.

(2) En la prueba correspondiente al ámbito de comunicación los aspirantes podrán utilizar diccionario bilingüe de la opción de idioma elegida, y en la correspondiente al ámbito científico tecnológico, calculadora de funciones básicas no programable.

  - Estructura de las Pruebas

 Ver el enlace para conocer la estructura de las diferentes pruebas

Enlace: Estructura Pruebas Graduado ESO - 2016

 

 

 

 

Pruebas libres para la obtención del título de Bachiller para personas mayores de 20 años o que los cumplan durante el 2016

 

 

Requisitos de participación

(Artículo 3,Orden de 26 de agosto de 2010, por la que se regulan las pruebas para la obtención del título de Bachiller para personas mayores de veinte años)

1. Podrán participar en estas pruebas las personas que cumplan los siguientes requisitos:

a) Ser mayor de veinte años o cumplir esa edad dentro del año natural en que se celebren las mismas.

b) No estar en posesión del título de Bachiller o equivalente, cursado u obtenido por cualquier modalidad o vía.

2. Asimismo, no se podrá participar en aquellas pruebas específicas cuyas materias hayan sido superadas con anterioridad por cualquiera de los procedimientos establecidos o enseñanzas equivalentes

 

Plazo de inscripción

El plazo de presentación de solicitudes de inscripción será del 30 de enero al 16 de febrero ambos inclusive para las pruebas de la convocatoria abril del 2016.

Las personas que deseen participar en estas pruebas deberán formalizar su solicitud de inscripción conforme al modelo oficial por duplicado (formularios autorrellenables disponibles en esta misma página para descargar en su equipo), que contendrá la oferta concreta de modalidades o vías y pruebas de materias a realizar. La solicitud será presentada en el centro elegido como primera opción.

Junto a la inscripción en las pruebas si no se consiente la consulta de los datos de identidad, se deberá adjuntar la documentación oficial acreditativa de la edad.

Las personas que hayan cursado estudios de bachillerato o estudios considerados equivalentes con evaluación positiva en una o varias materias, adjuntarán a la solicitud de inscripción en las pruebas una certificación académica oficial acreditativa de las materias aprobadas, al objeto de establecer para éstas las exenciones oportunas.

Las personas solicitantes realizarán declaración expresa (incluída en los archivos que contienen los formularios autorrellenables disponibles) de no encontrarse en posesión del título de bachillerato y, si no aporta la certificación académica mencionada en el punto anterior,  de no haber superado ninguna materia de bachillerato.

 ​

Impresos de solicitud de inscripción autorrellenables

    Ver el enlace

 

Fechas de realización de las pruebas

    Las pruebas se realizarán en dos sesiones:

• 2 de abril

• 9 de abril 

   

  Enlace:  Pruebas Libres de Bachillerato

   

  

   

   

  
  

  
  

- CARRERAS CON MENOS  PARO

 ¿Cuáles son los estudios con menos paro? ¿Y los que más tienen?

• Un reciente artículo publicado en El País a partir de los datos del INE (Instituto Nacional de Estadística) indica que los Informáticos son el colectivo con mayor tasa de actividad*, se sitúan en cabeza con el 90,43%, seguidos de veterinarios (90,07%) y quienes se dedican a la protección del medio ambiente (89,6%)”.

•  Una de las tendencias más observadas durante la crisis económica es que los colectivos menos formados son los que más sufren el desempleo. Así el grupo que tiene una formación básica, sin más, tiene un paro del 30,89%, y en un grupo indefinido, que no tiene una formación definida, el porcentaje se dispara hasta el 39,25%.

• Asimismo, los estudios de Matemáticas y Estadístca son el colectivo menos afectado por el desempleo, el 5,7%. Tras ellos, el grupo de gente dedicado a los servicios de seguridad, cuya tasa de paro se sitúa en el 7,45%.

•  Ambos colectivos, catalogados por el INE según su nivel deformación, son los únicos que tienen una tasa de desempleo por debajo del 10%. A partir de ahí todos superan esta cota. Primero los que tienen formación en Derecho, con un 10,63%, y luego dos grupos vinculados a la sanidad: veterinarios el 10,65% y salud el 12,18%.

*(Tasa de actividad: porcentaje de trabajadores respecto al total, tanto si tienen empleo o lo buscan)

• Artículo completo aqui: Carreras con menos paro

  
  
  
  
  
  

-Elena, Marta, Lola, José: 

semblanza de cuatro promesas de éxito y excelencia

 De Juan José Montiel  (Alcalá Información, 03/07/2015)

    Son jóvenes despiertos, con las ideas claras, a pesar de sus pocos años, y que hacen de sus brillantes mentes su principal capital de cara a un futuro que se les presenta lleno de posibilidades. Las cifras no mienten, sus expedientes hablan por sí solos. Y hablan muy bien. Completaron el bachillerato con una increíble nota media y ahora han culminado este ciclo puente hacia la universidad con unas calificaciones excepcionales en las pruebas de Selectividad. Ellos son los mejores, nuestras principales promesas. Y entre ellos, este año hay que hablar en Alcalá la Real de una abrumadora supremacía de las chicas, que logran las tres mejores calificaciones de Selectividad en el municipio, todas ellas por encima del 13,250. 

Y hay más datos llamativos, quizá el más curioso de los cuales sea el hecho de que todas coinciden en tener intención de estudiar carreras de una u otra forma relacionadas con el espacio. Pueden sentirse orgullosos nuestros amigos de la Sociedad Einstein de Astronomía… por la parte que les pueda tocar.  

Leer más ...   Cuatro promesas de exito y excelencia

 

- VIDA EN LA ESCUELA

Publicado por Miguel Ángel Santos Guerra, 25 abril 2015

Los terribles acontecimientos sucedidos en el instituto Joan Fuster del barrio de La Sagrera de Barcelona, en los que murió asesinado un profesor de Ciencias Sociales y fueron heridos varios miembros de la comunidad educativa por un joven de 13 años que sufrió un brote psicótico, nos han dejado consternados.

 

Durante unos días, estos hechos han estado en el epicentro de la noticia, han ocupado la parte más visible del escaparate de la realidad. La muerte en la escuela (¡un profesor asesinado por un alumno!) se convierte en noticia de cabecera de telediarios, periódicos y radios. De pronto, la realidad educativa cobra un inusitado interés que antes no tenía. Ahora empieza a considerarse preocupante la violencia escolar, la vigilancia en las entradas a los centros, la seguridad de los docentes, el papel de los tutores, la actividad del orientador, el ejemplo de los padres, la salud emocional de los niños y de los jóvenes… Ahora –y solo ahora, cuando el cadáver del profesor todavía no se ha enfriado- se abre un debate apasionado sobre el quehacer de la escuela y de la familia en la educación.

Pero no antes. Pero no después. Todo volverá a la normalidad. Los estudiantes acudirán a las aulas con sus mochilas a la espalda, los profesores afrontarán sus decisivas tareas, los padres llevarán a sus hijos a los centros escolares, sin que casi nadie reflexione o se preocupe por lo que sucede en el interior de las aulas. Hasta el señor Wert, al parecer Ministro de Educación, ha salido a la palestra para decir que este es un caso aislado y que la convivencia en la institución educativa es buena. Pero antes, ojalá que no lo pueda volver a hacer, ha endurecido las condiciones laborales de los profesores (más horas, menos sueldo), ha aumentado el número de alumnos en las aulas y ha reducido el número de los especialistas en las escuelas…

Lo que es noticia es la muerte en la escuela, la violencia en la escuela, la tragedia en la escuela. Pero no es noticia casi nunca la vida en la escuela, la convivencia en la escuela, la educación en la escuela. Es noticia el profesor muerto a mano de un alumno, pero no lo son los profesores que cada día hacen frente a sus responsabilidades con menores sueldos, peores condiciones y escasa formación inicial y permanente.

“El crimen de Barcelona eleva a un nivel insólito la violencia escolar”, titula en primera página El País. “Tengo que matar a más”, titula casi a toda página El Mundo. Nunca veremos en la cabecera del periódico este titular: “Millones de escolares trabajaron hoy en las escuelas aprendiendo a ser más críticos, más lúcidos y más solidarios”. Nunca veremos abrir un telediario con este avance: “Miles y miles de profesores trabajan con ilusión y esfuerzo en las aulas para ayudar a que los alumnos y las alumnas se conviertan en mejores ciudadanos y ciudadanas”.

Hace unos artículos, alguien comentaba en mi blog que debería existir un telediario de buenas noticias. Sólo de buenas noticias. Aunque esto parezca una contradicción en la cultura que vivimos. Porque en ella el concepto de noticia equivale a desgracia, calamidad o desastre. Noticia son los asesinatos, los secuestros, las violaciones, los diferentes e inagotables tipos de corrupción. Pero la bondad, el bien (y la educación concretamente) no lo son. A fuerza de tantas malas noticias, nos hemos acostumbrado a identificar novedad con calamidad, información con desastre, actualidad con maldad. Me apena oír hablar de educación solo cuando hay un conflicto, un escándalo, una tragedia, un secuestro o una violación en la escuela.

Todos los asuntos que han cobrado actualidad a raíz del crimen del instituto de Barcelona eran actualidad viva antes del 18 de abril. Y lo serán después: el aprendizaje de la violencia en una sociedad cargada de pulsiones agresivas, la educación en el seno de las familias, la atención a la diversidad de cada alumno, el desarrollo emocional, la calidad de la educación, las enfermedades mentales de los niños y de los jóvenes, la edad penal de los jóvenes…

A raíz del trágico suceso se ha puesto sobre el tapete de las preocupaciones la seguridad de los profesores y de las profesoras. Pero todos los días acuden a las aulas, sabia, humilde y pacientemente los profesores sin que nadie se pregunte en qué condiciones lo hacen. No preocupa mucho quiénes son, cómo han sido elegidos, cómo son formados y cómo son tratados por la política educativa. Si esa profesión es tan delicada, difícil e importante tiene que seleccionarse para ella a las mejores personas de un país. No a quien no valga para otra cosa.

Téngase en cuenta que en cualquier profesión el mejor profesional es aquel que mejor manipula los materiales, pero en esta el mejor profesional es el que más y mejor los libera. En esta sociedad del conocimiento todo el mundo sabe que quien tiene conocimiento tiene poder. El profesor dedica su vida a compartir con los alumnos el conocimiento que posee.

Hace unos días leí una frase de Arturo Pérez Reverte, autor con quien no comparto muchas ideas sobre educación, que considero extremadamente lúcida: “Deberíamos triplicar el sueldo a los profesores. Hacer de ellos una profesión bien pagada, rigurosa, de élite. Son nuestra única salvación”.

A raíz de la tragedia se ha empezado a hablar de la escuela y de la educación. Pero la escuela estaba ahí y muchos de quienes ahora hablan y hablan y escriben y escriben, la tenían completamente olvidada.

Creo que la educación es el asunto más importante del país. Pocas veces aparece esta preocupación como prioritaria en las encuestas del CIS. Pocas veces se plantea la educación como una cuestión de vital importancia para la sociedad. Una educación de calidad de todos y de todas y para todos y para todas, Ese es el camino para la transformación profunda de vida en común. Creo con Herbert Wells que “la historia de la humanidad es una larga carrera entre la educación y la catástrofe”.

La solución a los problemas del país y de la humanidad no está, a mi juicio, en los despachos ministeriales, ni en los cuarteles, ni en las industrias, ni en las multinacionales, ni en los bancos, ni en las iglesias. Está en las escuelas. Está en la educación. No quiero decir que otras instancias no puedan aportar nada. Claro que sí. Todos somos necesarios para construir una sociedad mejor. Pero los cimientos de esa sociedad justa y hermosa se construyen a través de una verdadera educación. Una educación que no es mera instrucción, ni mera socialización ni, por supuesto, mero adoctrinamiento. Una educación entendida como un proceso que nos ayuda a pensar críticamente para entender el mundo y que nos impulsa a ser solidarios y compasivos son los demás. En definitiva, una tarea que nos ayuda a pensar y a convivir. Esa es, a mi juicio, la gran noticia.

- "PIPAS" O LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

  "Pipas" es un cortometraje que puede "mover conciencias" sobre la importancia del conocimiento en todos los ámbitos de la vida. Te puede hacer entender porqué es necesario seguir estudiando, en el tono justo para llegar a todos los rincones, pero sobre todo al de los jóvenes que están en la encrucijada de  "total, pa qué ... "

  Ganador del Premio al Mejor Guión y Premio TAI al Mejor director en la XI edición del festival Jameson Notodofilmfest y nominado a los premios Goya 2014. Protagonizado por Marta Martín y Saida Benzal, Guión y Dirección Manuela Moreno, Foto: Jon Corcuera, Productora: MOMENTO

 Ver vídeo: