-Mantener la Diversificación en 4º ESO
La COPOE (Confederación de Asosciaciones de Psicopedagogía y Orientación de España) ha hecho un comunicado en el que pide el mantenimiento de los Programas de Diversificación en 4ºESO, y que el alumnado que en el curso 2015-16 realiza en 3º ESO los Programas
de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, pueda obtener el Graduado en Educación Secundaria en condiciones de
equidad.
La Diversificación ha supuesto en nuestro centro todo un éxito como medida para ayudar a que el alumnado con mayores dificultades de aprendizaje obtenga el título de Graduado y pudiese continuar en los estudios postobligatorios.
Comunicado de COPOE
Es necesario mantener los Programas de
Diversificación Curricular en el 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria
Los programas de diversificación curricular han demostrado sobradamente su
eficacia desde su implantación en el sistema educativo español hace veinte
años. Estos programas, no solo han ayudado a la adquisición de las competencias
básicas al alumnado con mayores dificultades, así como a aumentar su éxito
académico y a alcanzar la titulación de Graduado en Educación Secundaria, lo
que les ha permitido continuar estudios de Formación Profesional y cualificarse
para insertarse laboralmente en la sociedad. Estos programas han conseguido
cambiar el destino de muchos alumnos y alumnas abocados al fracaso dentro del
sistema educativo y a la precariedad laboral en su futuro.
En el momento actual, casi a la mitad del curso 2015-16 y con la puesta en
marcha de una nueva ley de educación, la LOMCE, nos encontramos en una
situación muy delicada con respecto a la atención a la diversidad en los
centros, ya que la LOMCE elimina los Programas de Diversificación Curricular.
Parece que en su lugar el Ministerio ha previsto los Programas de Mejora del
Aprendizaje y del Rendimiento, sin embargo, estos últimos no sustituyen en
absoluto a los Programas de Diversificación Curricular al no compartir su
principio básico.
El principio básico de los Programas de Diversificación Curricular ha sido
hasta ahora que el alumnado obtenga el Graduado en Educación Secundaria
mediante la atención en grupo reducido y un currículo organizado por ámbitos, y
por esta vía conseguir desarrollar las competencias básicas previstas para la
etapa.
En cambio, los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, aunque se
prevén para grupos reducidos y se organizan por ámbitos, no tienen como
objetivo final la obtención del Graduado, pues no contemplan la posibilidad de
cursarse en el nivel correspondiente a 4º de Educación Secundaria Obligatoria,
dejando al alumnado que los cursa en una “vía muerta” al finalizar 3º de
Secundaria, pues lo aprobado en la LOMCE es que este alumnado se incorpore a un
grupo ordinario de 4º de Secundaria.
Es obvio, que el alumnado que ha precisado de
medidas extraordinarias de atención a la diversidad en los cursos de 2º y 3º de
Educación Secundaria Obligatoria, las siga precisando en niveles superiores
como 4º de Educación Secundaria, a la vez que es incomprensible cómo el
Ministerio de Educación ha contemplado que este alumnado pueda prescindir de
ellas en el último curso de su educación obligatoria.
La Confederación de Organizaciones de
Psicopedagogía y Orientación de España, COPOE, considera que se está
produciendo una lesión al derecho a la educación del alumnado que cursa
Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en 3º de Educación
Secundaria Obligatoria, pues somos conocedores de las grandes dificultades que
manifiesta este alumnado en el momento actual y especialmente de las que
presentarán el próximo curso 2016-17 en un grupo ordinario de 4º de Educación
Secundaria Obligatoria, cuando dejen de recibir esta medida de atención a la
diversidad.
Por todo lo argumentado, la COPOE solicita a
los responsables del Ministerio de Educación que mantengan los Programas de
Diversificación Curricular en el nivel de 4º de Educación Secundaria
Obligatoria, para que el alumnado con más dificultades para el aprendizaje y
que actualmente cursa Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento
pueda obtener el Graduado en Educación Secundaria. Es además una medida que
solicitamos con carácter de urgencia para el curso 2016-17 ya que es necesario
dar respuesta al derecho que el alumnado que en el curso 2015-16 cursa Programas
de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, tiene de acceder en condiciones de
equidad y obtener el Graduado en Educación Secundaria.
Ana Cobos Cedillo
Presidenta de COPOE
Marzo de 2016
La Diversificación ha supuesto en nuestro centro todo un éxito como medida para ayudar a que el alumnado con mayores dificultades de aprendizaje obtenga el título de Graduado y pudiese continuar en los estudios postobligatorios.
El principio básico de los Programas de Diversificación Curricular ha sido hasta ahora que el alumnado obtenga el Graduado en Educación Secundaria mediante la atención en grupo reducido y un currículo organizado por ámbitos, y por esta vía conseguir desarrollar las competencias básicas previstas para la etapa.
